Apresentação

Prender a ler e a escrever é uma competência fundamental a ser adquirida, competência que vai determinar todo percurso educativos do aluno. Verifica-se que quando os alunos começam a não dominar esta área o seu processo de ensino aprendizagem fica comprometida significativamente. Torna-se, portanto pertinente aprender a olhar de outra forma sobre a aprendizagem da leitura e da escrita e dominar estratégias que conduzam ao bom sucesso desta aprendizagem

Destinatários

Professores dos Grupos 110 e 910

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110 e 910. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110 e 910.

Objetivos

Identificar as razões das dificuldades dos alunos na aprendizagem inicial da leitura e da escrita Compreender as várias etapas dessa aprendizagem Aprender a provocar / estimular o contacto com o código escrito Promover atividades de pré-leitura e pré-escrita Analisar casos concretos de alunos com dificuldades na área da aprendizagem da leitura e da escrita Assimilar estratégias de intervenção que levem à diminuição / superação das dificuldades de leitura e escrita Aprender a definir prioridades na intervenção perante um quadro de dificuldades do aluno na área da aprendizagem e da escrita Compreender as competências envolvidas na aprendizagem da leitura e da escrita Aprender a estimular a consciência linguística e a consciência fonológica

Conteúdos

Análise de casos de dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita Como levar os alunos a descobrir a funcionalidade da escrita Competências envolvidas na aprendizagem da leitura e da escrita Conceções dos alunos sobre a escrita Pré- leitura e pré- escrita - atividades Consciência linguística e consciência fonológica Comportamentos emergentes de leitura Breve abordagem a métodos de ensino da leitura e escrita Como provocar a capacidade de observação e análise para aprender a ler Ortografia e estratégias de intervenção para a reeducação da escrita A importância do treino e da sistematização das competências leitoras e de escrita

Metodologias

Análise de produções ou relatos de situações onde se verificaram sérias dificuldades de aprendizagem por parte dos alunos na aquisição da leitura e da escrita. Propostas de intervenção para minimizar / resolver o problema; Estudo de caso de um aluno com dificuldades de aprendizagem na área da aprendizagem inicial da leitura e da escrita. Identificação das dificuldades e propostas de estratégias de intervenção para colmatar essas dificuldades. Trabalho com um máximo de 3 folhas não incluindo anexos.

Avaliação

Os formandos serão avaliados quantitativamente de 0 a 10 valores, conforme indicado na Carta Circular do CCPFC – 3/2007 – setembro 2007, e de acordo com os seguintes parâmetros e ponderações: - Participação ativa no processo de formação (50%) - Elaboração de um trabalho resultante do processo de formação a constar de um portfólio conjunto (35%) - Memória crítica / Reflexão individual (15 %)

Bibliografia

Desenvolver a linguagem, aprender a lingua- Inês Sim-SimDescobrindo a linguagem escrita- Manuela Castro Neves, Margarida Alves MartinsA importância do ato de ler - Paulo FreirePsicologia da aprendizagem da linguagem escrita- Margarida Alves Martins e Ivone Niza

Observações

25 vagas Data limite de candidatura: 20 de Fevereiro ou em data anterior caso seja atingida a quantidade de 35 candidatos. Prioridades de seleção: 01 - Docentes do Agrupamento de Escolas de Albufeira; 02 - Docentes dos outros Agrupamentos do concelho de Albufeira; 03 - Docentes dos Agrupamentos associados dos concelhos de Lagoa e Silves.

Formador

Maria da Ascensão André Calado

Cronograma