Apresentação

O Golfe é uma modalidade em desenvolvimento em Portugal, no entanto o nosso país tem uma das mais baixas taxas de praticantes da Europa face à sua população e á quantidade de campos de golfe existentes. Portugal e em especial o Algarve possui características ideais para a prática desta modalidade desportiva, na zona onde se insere este Centro de Formação (Albufeira, Lagoa e Silves) existem campos com caraterísticas ímpares para a prática e para o ensino. O Golfe tem características educativas relevantes no contexto da aprendizagem escolar. A modalidade contém valores pedagógicos essenciais para crianças e jovens proporcionando o desenvolvimento de competências e recursos, em diversos planos. No plano motor, a sua prática desenvolve a destreza, a coordenação, a precisão gestual e a velocidade de execução e reação. No domínio cognitivo, desenvolve a tomada de decisão, a concentração, a antecipação, a apreciação de trajetórias, a análise de jogo e a elaboração de uma estratégia. No domínio afetivo, desenvolve a motivação, a gestão da oposição e dos resultados, a cooperação com os outros e o autocontrolo. Simultaneamente, a prática do Golfe, promove: - o respeito pelas regras e por todos os intervenientes; - a valorização do trabalho e do esforço individual e coletivo; - a integração e a inclusão, enquanto modalidade onde não existe confronto físico, adequada a rapazes e raparigas, com ou sem deficiência física e/ou mental.

Destinatários

Professores dos Grupos 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620.

Objetivos

Consciencializar das caraterísticas e potencialidades da modalidade; Aquisição de conhecimentos específicos sobre gestos técnicos de Golfe; Desenvolver estratégias e metodologias de implementação da atividade nas aulas de golfe no desporto escolar ou de educação física; Criar exercícios/situações/guiões de apoio à implementação do Golfe nas escolas. Desenvolver nos professores autonomia para o aprofundamento do conhecimento e prática da modalidade.

Conteúdos

Apresentação, organização e planeamento da ação (1 hora); O Jogo de golfe – O campo de golfe (tee; fairway; rough; bunker; green; O Handicap; PAR); - Modalidades de jogo – Gross; Net; Stableford Gross/ Net; Medal gross/net; jogo por pancadas; match play; greensomes; scramble – 4 horas Do Tee para o Green – Desenvolvimento do Golfe Introdução aos fundamentos teóricos e técnicos básicos na sequência de ensino do Putting, Chipping e Pré-swing: Pontaria; Pega e Postura; Posição dos pés/stance; Alinhamento e Posição da bola, em relação ao corpo e ao objetivo/buraco; - prática no driving range - 14 horas Dimensionar o campo de golfe para diferentes perfis de jogadores, apresentando desafios equilibrados e correspondentes ao desenho do campo a jogadores de diferentes aptidões, em diferentes tees de saída, que permite aplicar os fundamentos do Jogo de Golfe – Regras e jogo em situação real adaptada. Avaliação – Realização de um torneio de Pitch and Putt, com regras de avançar no golfe, em diferentes modalidades (Match play; Scramble (4 ball better bal); stroke play) – 6 horas Considerações finais / Recomendações.

Metodologias

As sessões presenciais serão caracterizadas pela realização de atividades teórico/praticas a realizar pelos formandos, num total de 25 horas, sendo 5 horas para conceitos teóricos e organização da modalidade, 14 horas para treino no driving range; 6 horas para jogo no campo de golfe de 9 buracos de pitch&putt. A avaliação será em situação de driving range (treino) e jogo no campo, com situações teóricas e práticas, em jogo adaptado de avançar no golfe As sessões serão de caráter predominantemente prático, com alguns momentos expositivos/demonstrativos. As atividades serão planeadas de modo a introduzir novos conceitos que serão explorados pelos formandos, proporcionando uma metodologia de aprendizagem por execução de tarefas. Os exemplos apresentados serão sempre relacionados com situações reais do jogo de golfe. As atividades realizadas serão orientadas no sentido de explorar situações em contexto de treino e de jogo. A apresentação de resultados consistirá na realização de exercícios práticos. A exposição e exemplificação dos temas serão feitas com recurso a modelos práticos, permitindo aos formandos vivenciar situações reais de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação centrar-se-á no trabalho dos formandos ao longo da ação de formação. Para operacionalizar esta abordagem, serão considerados os seguintes aspetos: Domínio das atitudes 30% (Participação, Empenho, pontualidade e Relacionamento); Domínio do conhecimento 60% (teste escrito e preenchimento correto do cartão (15%) + Atividades práticas propostas (45%). Reflexão final individual (Obrigatória) - 10% Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado na Carta Circular CCPFC 3/2007 de setembro de 2007, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGE e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. 1 a 4,9 valores Insuficiente, 5 a 6,4 valores Regular; 6,5 a 7,9 valores Bom; 8 a 8,9 valores Muito Bom; 9 a 10 valores Excelente.

Bibliografia

Manual PGA “O Golfe na Escola Um novo desafio”Nível 1 (Federação Portuguesa de Golfe) – Manual do curso de treinadores nível 1 - IPDJNovo Guia do Golfe Técnica - Regras - Preparação física - Equipamentos. Bagnoli, G. (2008). Editorial Presença.Newell, S. (2010).Golfe - Manual Completo. Livraria Civilização Editora.

Observações

Vagas: 15

Formador

Domingos José Coelho Bastos Quádrio

Cronograma